隆冬时节，天寒地冻。章丘区第二实验小学的心理辅导教室里却暖意融融。12月24日，章丘教师进修学校史振萍主席为第二实验小学留守儿童倾情奉献《同伴关系》团体活动课，这也是本年度“童源心港”阳光童年成长课儿童青少年心理关爱保护项目督导展示课。
上课之初，作为主讲的心灵导师史振萍先和孩子进行了一场既有趣又充满动感的互动交流，这样不但消除了孩子的紧张情绪而且活跃了课堂气氛，提升了孩子参与学习的兴趣。让孩子们快速融入课堂，使孩子们感受伙伴游戏及合作带来的不同，突出本节课的主题“同伴关系”。
接下来她从人生发展的阶段、情景故事呈现两个方面让学生思考好的同伴关系的好处有哪些，让孩子们感受同伴接纳需要具备的品质和表现。
孩子们在三位助教老师的带领下，开始制作主题沙盘《同伴关系》。孩子们按照顺序有序的挑选和摆放沙具，全程专注而投入。两轮制作后，在助教老师的引导下，大家都积极踊跃地分享了自己制作沙盘的想法。在小组探讨的过程中，同伴在孩子们心中渐渐清晰了起来，助教老师适时引导孩子们结合现实生活中应该怎样去维护同伴，大家都踊跃发言出谋献策。在沙盘调整环节，大多数孩子都能够站在对方角度看问题，关注到他人的需求。
在整个互动交流过程中，孩子们始终兴趣盎然，参与的积极性高涨。“有句话说，能够所有一切全部给予你的人是父母，能够把一半给予你的人是朋友。这个大海把自己的一半给了湖泊，大海和湖泊就是好朋友。”孩子用诗一般的语言描述着自己心理的所想，着实令人感动震惊。
最后史振萍对本次活动进行了总结，通过这次团体活动，我们懂得了受欢迎的同伴接纳类型具备的品质有：真诚，好好说话；热情，保持微笑，相互陪伴，乐于助人，有能力，学习好，遵守规则，勤奋，大度等特征。
课前史振萍接受了项目组的采访，对该项目在章丘的开展情况做了简要介绍。
课后，史振萍主席、宫克文主任又和与会专家一起进行了教研。在教研活动中，与会专家对史主席的课给予了高度赞扬，对章丘区中小学心理健康教育教研交流中心在该项目中的工作给予了充分肯定。希望章丘再接再厉，把这个公益项目做得更好。
据悉，【“童源心港”阳光童年成长课儿童青少年心理关爱保护项目】是由济南市幸福人生心理健康服务中心发起的一个公益项目，章丘区中小学心理健康教育教研交流中心自2017年春开始，先后建立了20个工作站，培训了42名乡村心灵导师，以300余名留守儿童和家庭为服务对象，通过与父母、乡村教师、一线心理教师等教育工作者一起，营造儿童阳光成长的心理环境，依托沙盘游戏进行认知引导，开展团体和个体心理辅导，对留守儿童直接或是间接进行社会适应力赋能训练，全面促进孩子健康快乐成长。
